科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫

如何遏制“千校一面”，鼓勵(lì)高?！案髡顾L(zhǎng)”？新一輪本科教育教學(xué)評(píng)估正在做出探索——評(píng)估分類，引導(dǎo)高校找準(zhǔn)自身定位。

2月7日，記者從教育部了解到，近日教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），對(duì)“十四五”新發(fā)展階段普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作作出整體部署和制度安排。

這是繼2014—2018年審核評(píng)估總體完成后，教育部在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下啟動(dòng)實(shí)施的新一輪審核評(píng)估，是深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革、進(jìn)一步推進(jìn)教育督導(dǎo)改革推出的硬招實(shí)招。

《方案》主動(dòng)適應(yīng)高等教育普及化階段多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，提出以評(píng)估分類引導(dǎo)科學(xué)定位。

國(guó)家督學(xué)、大連理工大學(xué)原副校長(zhǎng)李志義表示，實(shí)行評(píng)估分類，是我國(guó)高等教育評(píng)估領(lǐng)域探索分類評(píng)價(jià)的肇始之筆，成為新一輪審核評(píng)估的突出亮點(diǎn)之一。

教育部教育督導(dǎo)局負(fù)責(zé)人介紹，根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評(píng)估分為兩大類。高校可根據(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。

第一類審核評(píng)估針對(duì)具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。

第二類審核評(píng)估針對(duì)高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評(píng)估5年以上，首次參加審核評(píng)估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評(píng)估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。

評(píng)估指標(biāo)體系分為兩類四種方案。第一類評(píng)估少而精；第二類評(píng)估量大面廣。在評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)上，注重定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合。指標(biāo)體系注重兜底線促發(fā)展，既體現(xiàn)國(guó)家意志，又給學(xué)校留足發(fā)展空間。通過模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo)，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項(xiàng)、類型必選項(xiàng)、特色可選項(xiàng)、首評(píng)限選項(xiàng)，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實(shí)際自主選擇。采取增加定量指標(biāo)，設(shè)置必選項(xiàng)和可選項(xiàng)，必選項(xiàng)對(duì)標(biāo)國(guó)家底線要求，可選項(xiàng)引導(dǎo)高校辦出特色和水平。

李志義認(rèn)為，此次教育部以審核評(píng)估為切入點(diǎn)，從人才培養(yǎng)這一高校核心任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)造性采取柔性分類、評(píng)估分類方式探索分類評(píng)價(jià)，有理有據(jù)、凸顯智慧，每所高校都能夠直觀、準(zhǔn)確地選準(zhǔn)自己的評(píng)估類型方案。這些舉措，充分尊重了高校的辦學(xué)自主權(quán)和階段性發(fā)展特點(diǎn)。每所高校都能夠直觀、準(zhǔn)確地選準(zhǔn)自己的評(píng)估類型方案?！斑@是我們探索建立高等教育分類評(píng)價(jià)制度的一次成功創(chuàng)舉，對(duì)于真正引導(dǎo)高校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展具有重大意義?！?/p>

（科技日?qǐng)?bào)北京2月7日電）



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