? ? “風(fēng)落梨花雪滿庭，今年又是一清明?！敝俅号c暮春之交的清明節(jié)，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。每逢清明時(shí)節(jié)，中國(guó)人掃墓祭祀，緬懷祖先，喚醒家族共同記憶，促進(jìn)家族的凝聚力和文化認(rèn)同感。這也是對(duì)孩子進(jìn)行生命教育的良好時(shí)機(jī)。
????繪制家族樹，了解自身何來(lái)
????你知道父母的名字，那你知道爺爺奶奶的名字嗎？爺爺?shù)臓敔斀惺裁?？爸爸媽媽是怎么認(rèn)識(shí)的，爺爺奶奶又是怎么認(rèn)識(shí)的？
????每一個(gè)人都會(huì)思考“從哪里來(lái)，到哪里去”，父輩、祖父輩、先祖從哪里來(lái)，經(jīng)過怎樣的遷移跌宕的命運(yùn)聯(lián)系在一起？家族里的每一個(gè)人都有什么樣重要的事情？
????有一個(gè)最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式可以讓我們追祖溯源——繪制家族樹。依據(jù)血緣關(guān)系或親祖關(guān)系把每一個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，再按照輩份排序構(gòu)成樹的模型。
????最簡(jiǎn)單的家族樹只要寫上每一代人的名字、出生地和基本特點(diǎn)，再形象一點(diǎn)，可以配上每一個(gè)人的照片或者畫像。
????在這棵大樹上，可以清楚地看到家族起源、家族關(guān)系以及家族成員的基礎(chǔ)信息。一般家庭追溯到第四代就足以讓孩子看到百年的跌宕歷史和歷史洪流中每一個(gè)人的頑強(qiáng)求生。你會(huì)看到你是蒼天大樹的一片葉子，生命息息相關(guān)。你的生命是從很多祖先那里來(lái)的，即使有一些人你從未見過，如果缺少了任何一個(gè)人，就沒有你了，他們的身體消失了，但是生命依然是連接在一起的。樹影婆娑，似乎在說(shuō)：“人類的生活是艱難的，樹木的生存是艱苦的。你害怕，是因?yàn)槟阕叩穆芬龑?dǎo)你離開了母親和家鄉(xiāng)。但是你走的每一步、每一天都引領(lǐng)你重新走向母親。”（引自黑塞詩(shī)句）
????訪談家人，記錄生命的歷程
????在家族樹的基礎(chǔ)上，大中學(xué)生還可以做更詳細(xì)的家族訪談。你可以假裝自己是一個(gè)記者，正在寫一篇關(guān)于你的家庭的報(bào)道。你可以給自己列一個(gè)采訪提綱：
????你是如何出生的？你最想了解家里的誰(shuí)？你的父母有怎樣的童年？你們家有什么自豪的或者悲傷的故事？為什么家里沒有某人的照片？為什么某人在照片上從來(lái)不笑？為什么你父母不喜歡提到某人？你覺得自己和家族里其他人有什么相似或者截然不同的地方？
????假設(shè)你的編輯特別慷慨，你想寫什么題材、想寫多少字、想寫成什么樣子都沒有限制。你可以盡情去了解，挖掘出家族樹成長(zhǎng)的土壤。如同尼采所說(shuō)：“人和樹其實(shí)是一樣的，越是要看到高處的陽(yáng)光，就越是要把根扎進(jìn)黑暗的地底。”
????做一個(gè)你的家族口述歷史，做一個(gè)家族采訪，都是很好地認(rèn)識(shí)自己的方式，可以把自己的生命和你的家族鏈條放在一起，看到你的生命是整個(gè)家族中的一個(gè)環(huán)節(jié)。
????錢穆先生曾經(jīng)在《國(guó)史大綱》的序言里提出，任何一國(guó)之國(guó)民，對(duì)其本國(guó)已往歷史，應(yīng)該略有所知。尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意。在此基礎(chǔ)上，其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望。
????對(duì)我們家族的歷史、我們自己的歷史，也當(dāng)保持這樣的態(tài)度：略有所知，附隨溫情與敬意，方有向前發(fā)展之希望。
????生之希望，命運(yùn)共同體的意識(shí)
????“滿眼游絲兼落絮，紅杏開時(shí)，一霎清明雨。”清明節(jié)氣，既是一個(gè)掃墓祭祖的肅穆節(jié)日，也是親近自然、踏青游玩的時(shí)節(jié)。這時(shí)節(jié)，太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)15°，萬(wàn)物吐故納新，大地呈現(xiàn)春和景明之象。
????生命教育包括生和死，面對(duì)死亡會(huì)悲傷、痛苦，甚至怨恨和恐懼，也有對(duì)生命美好的頌揚(yáng)和珍惜，從追憶過去、珍惜當(dāng)下到放眼未來(lái)，未來(lái)并不是虛無(wú)縹緲的，過好每一個(gè)今天就能創(chuàng)造明天。
????生命之美好，來(lái)自獨(dú)特。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人也都離不開他人的支持和幫助，我們有幸被賦予生命，要學(xué)會(huì)協(xié)作、共同前進(jìn)，就如同約翰·多恩的名言：“沒有一個(gè)人是一座孤島”。
????“沒有人是一座孤島可以自全/每個(gè)人都是大陸的一片/整體的一部分/如果海水沖掉一塊/歐洲就減小/如同一個(gè)海岬失掉一角/如同你的朋友或者你自己的領(lǐng)地失掉一塊/任何人的死亡都是我的損失/因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T/因此/不要問喪鐘為誰(shuí)而鳴/它就為你敲響”。
????寫這篇文章的時(shí)候，剛看到一個(gè)新聞，一個(gè)孩子在被要求寫了保證好好學(xué)習(xí)的保證書一個(gè)小時(shí)后跳樓自殺。而有關(guān)數(shù)據(jù)顯示中國(guó)兒童自殺率居高不下。自傷和傷人的原因很多，其中生命教育始終缺位不能不令人扼腕嘆息。對(duì)自己的生命、對(duì)他人的生命，毫無(wú)敬畏、憐憫、珍惜之心，才會(huì)沖動(dòng)之下輕言放棄。所以正要借清明了解：自己的生命從哪來(lái)、有多來(lái)之不易。以積極的態(tài)度珍愛每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命、自尊自愛、追求生命的價(jià)值和意義。
????（作者為教育專業(yè)碩士、北京市金牌閱讀推廣人）



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