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慶歷二年（公元1042年）春日，20歲出頭的青年小子王安石以有一點(diǎn)成績(jī)進(jìn)士及第，隨即任職淮南判官，開(kāi)啟自己夢(mèng)寐以求的入仕報(bào)國(guó)之旅。而在五百多年后，明朝嘉靖年間，再敗再戰(zhàn)36年的考生劉珠，在自己66歲這一年，才圓了自己的進(jìn)士夢(mèng)。這還不算，清朝還有位名為謝啟祚的考生，實(shí)實(shí)在在地奮斗了一輩子，最后以98歲的高齡考中舉人，102歲時(shí)受到皇帝提拔。

王安石影視形象。來(lái)源/電視劇《蘇東坡》截圖

雖是殊途同歸，卻也能在強(qiáng)烈對(duì)比中讓后人唏噓一二——管你是垂髫小童還是黃須老者，只要下得了決心，還真就能在科舉路上一直暢行。難怪前不久一個(gè)話題沖上熱搜，說(shuō)的就是讓現(xiàn)代公務(wù)員考試把年齡限制放開(kāi)。

可事實(shí)真的這么簡(jiǎn)單嗎？

興設(shè)科舉：“高效選官”的不斷調(diào)適

大業(yè)二年（公元606年），37歲的隋煬帝干了件大事。

這年秋天，煬帝下令，建立進(jìn)士科。第二年四月，煬帝又下發(fā)詔令：“文武有職事者，五品以上，宜依令十科舉人。有一于此，不必求備。朕當(dāng)待以不次，隨才擢升?！?/p>

自此，前朝的“九品中正制”被徹底拋棄，以考試成績(jī)選拔官員的科舉制漸漸成型?；蛟S煬帝沒(méi)能想到，自己興起而設(shè)置的進(jìn)士科，逐漸成為一枝獨(dú)秀，替代和取代了其他科目，整整堅(jiān)持了一千三百年，幾乎成了科舉制的代名詞。

影視劇中的隋煬帝。來(lái)源/電視劇《隋唐演義》截圖

不過(guò)，按現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，科舉制并非煬帝的完全原創(chuàng)，相反，這樣的思想在很早之前便能尋到端倪。

幾百年前的兩漢，考試就已經(jīng)成了選拔官員的一種途徑。尤其是東漢時(shí)期，通過(guò)選舉、辟召都可入仕，選舉就包括貢舉，考察的科目有賢良方正、孝廉、秀才、明經(jīng)，還包括太學(xué)生博士弟子考試為官。然而，這時(shí)候除了成績(jī)，還有太多因素影響著“考生”的最終命運(yùn)，由此造成的選官混亂、濫察腐敗也直接將“察舉制”扔進(jìn)了歷史的“回收箱”，興于魏晉的九品中正制也走了這樣的老路，背著“不公正、寒門(mén)學(xué)子無(wú)門(mén)路”的罵名被灰溜溜地驅(qū)逐出歷史舞臺(tái)。

痛定思痛，為了面朝天下廣納朝廷需要的真正人才，后續(xù)的統(tǒng)治者們也是真的花了心思。南朝的宋明帝制定了《策秀孝格》，明文規(guī)定以考試取士，此后的北齊武成帝河清年間，已經(jīng)出現(xiàn)了“舉秀才進(jìn)京”。也就是考生進(jìn)京選官的做法。此后北周宣帝等都有過(guò)類似舉措，雖說(shuō)朝廷交替，朝令夕改，可“重視考試”還真就成了統(tǒng)治者們?yōu)榱说挚埂伴T(mén)閥專權(quán)”，公平、覓才、效率選官而共同走的關(guān)鍵一招。

或許也是這個(gè)目標(biāo)的指引下，開(kāi)皇十八年（公元598年），隋文帝的一封詔令“京官五品以上，總管、刺史、以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”，便已分科考試之舉基本廢除了官方舉薦，吹響了往日選官制度的退場(chǎng)號(hào)角，也為后期真正的科舉制登臺(tái)打好了伏筆。

隋文帝詔令“京官五品以上，總管、刺史、以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”。來(lái)源/電視劇《隋唐演義》截圖

那么，如果只談科舉制的興盛，煬帝能不能擁有姓名呢？也不然。事實(shí)上，從誕生以來(lái)，科舉制便在歷朝歷代的統(tǒng)治者手中，不斷地發(fā)展和調(diào)整，變來(lái)變?nèi)ヒ泊蠖际菫榱艘粭l——公正、高效地選舉能干的官員。

比如，有了隋朝的鋪墊，李唐王朝徹底廢除了九品中正制，把考試擺在了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，規(guī)定無(wú)論是學(xué)校生徒還是州縣鄉(xiāng)貢，都要經(jīng)過(guò)考試決定去留。為此不僅發(fā)展出了一套粗線條式的考試流程，還逐步確定了進(jìn)士、明經(jīng)等?？涂颇咳龍?chǎng)式的制度，完善了評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，讓全國(guó)的士子真正看到了希望，有了“其應(yīng)詔而舉者，多則二千人，少猶不減千人”的局面。到了宋朝，為了更充分地用科舉選官，朝廷直接規(guī)定，考試成績(jī)是取士的唯一指標(biāo)，科舉的程序也更加詳密，還開(kāi)辟了最高統(tǒng)治者親自出題，親手給自己選職員的“殿試”之舉。如此還嫌不夠，便又有了“制舉”一說(shuō)，多是皇帝臨時(shí)決定，下詔天下，就為了“以應(yīng)天下士”，到了明清，科舉流程更加嚴(yán)謹(jǐn)，考察更為嚴(yán)苛，也是為了高效募集天下英才，朱元璋詔令中的那句“有司預(yù)為勸諭民間秀士及智勇之人以時(shí)勉學(xué)，俟開(kāi)舉之歲充貢京師”，簡(jiǎn)直就差把“朝廷需要人才，能干的人都請(qǐng)來(lái)報(bào)考”寫(xiě)在臉上了。

也正是為著人才的這股子韌勁兒，讓馳騁千余年的科舉制度變過(guò)來(lái)，改過(guò)去。而針對(duì)考生條件的“限制”與“放開(kāi)”，也是在這樣的語(yǔ)境中形成和化解的。

考生年齡：限制中的“次要”選項(xiàng)

在古代，是不是什么人都能跨進(jìn)考場(chǎng)、提筆答題呢？

答案自然是否定的。捋一捋就能發(fā)現(xiàn)，科考自誕生以來(lái)，圍繞著“考生資格”也有著寬、嚴(yán)兩說(shuō)。

寬，指的是考生身份、出身。

一方面，“投牒自進(jìn)”，也就是考生自由報(bào)考，是科舉制和察舉制最為關(guān)鍵的分野，即不需公卿大臣推薦，也不論出身寒平，都能參與考試，共同競(jìng)爭(zhēng)，合格則取。

另一方面，隨著科舉制的成型和完善，士子的職業(yè)、出身?xiàng)l件也不斷放寬。比如，初唐時(shí)期，濁吏、試官、商賈、服孝之人都不允許參加考試，但到了中晚唐，愿意辭職的試官、濁吏都能走進(jìn)考場(chǎng)，后來(lái)商賈子弟也擁有了報(bào)考資格，唐代的陳會(huì)就曾“家以當(dāng)壚為業(yè)”，最后還是順利考中進(jìn)士。再后來(lái)，小吏、將校子弟、乃至僧人道者，只要愿意吃得下科考這份苦，想著出仕這條路的，基本都能如愿進(jìn)入考場(chǎng)。

唐代科舉。來(lái)源/網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)然，一味地放寬資格也會(huì)帶來(lái)許多副作用，比方說(shuō)唐代就因考生鉆空子，出現(xiàn)了許多“冒籍”現(xiàn)象，這也有了“嚴(yán)”一說(shuō)，對(duì)考生資格審查的日漸嚴(yán)苛。

最開(kāi)始，德行被設(shè)為一道硬杠，將許多人攔在了考場(chǎng)之外，唐憲宗曾直接規(guī)定：“州府所送進(jìn)士，如跡涉疏狂，兼虧禮教……有一事不合入清流者，雖薄有詞藝，并不得申送入?！?/p>

不僅是舉子，哪怕是先人有犯罪記錄，后代都不允許參與考試。而后，為了彌補(bǔ)科舉中可能漏掉的德行考察，范仲淹、司馬光曾向朝廷建言獻(xiàn)策，比如廢除糊名法、考察品行沒(méi)有虧缺后再報(bào)上姓名，甚至一些朝代還因此有了暫?？婆e的做法。

再有，對(duì)考生資格的嚴(yán)格審查，唐時(shí)建立起了交納家狀和舉子相保制度，要通過(guò)戶籍、德行、學(xué)業(yè)等種種考察，這才有了跨進(jìn)考場(chǎng)的可能。發(fā)展到了清代，就連最初的童生試都有了嚴(yán)苛的資格限制，必須身家清白，也就是本人無(wú)過(guò)犯、三代無(wú)賤民賤役，本籍報(bào)考、無(wú)匿喪之舉、無(wú)槍替之弊、廩生保結(jié)，做到這些，尤其是其中的本籍貫、廩生保結(jié)的限制，一是防止考生為了“容易錄取”（不同地區(qū)的童試錄取難易不同）而大膽“冒籍”，二是防止徇私舞弊從而讓童生為自己選擇擔(dān)保人，保證自己“德行無(wú)虧”，總之一查再查，一驗(yàn)再驗(yàn)，才獲得童生應(yīng)試資格，開(kāi)啟自己漫漫的科考之旅。

為了彌補(bǔ)科舉中可能漏掉的德行考察，范仲淹、司馬光都曾向朝廷建言獻(xiàn)策。圖為范仲淹影視形象。來(lái)源/電視劇《清平樂(lè)》截圖

其實(shí)，圍繞考試資格的眾多設(shè)限中，并非完全沒(méi)有“年齡”這一項(xiàng)。

比方說(shuō)，唐朝為了在科舉中兼顧到民間的“神童”們，專設(shè)“童子科”，要求“凡童子科，十歲以下能通一經(jīng)及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，卷誦文十，通者予官；通七，予出身?！苯Y(jié)果還沒(méi)實(shí)行多久，發(fā)現(xiàn)這招根本沒(méi)能召集來(lái)真正的“神童”，相反成了各路塞人的渠道，許多年齡大、學(xué)業(yè)平庸的士子頂著“童子”之名被送到統(tǒng)治者面前，“痛苦不已”的統(tǒng)治者們趕忙調(diào)整規(guī)定，要求將童子的年齡嚴(yán)苛限制在十二歲以下。

明朝，家境貧寒的解大紳自幼聰慧好學(xué)，能詩(shī)善對(duì)。來(lái)源/電影《對(duì)聯(lián)神童解大紳》

宋朝碰到多次參加省試或者御試落榜的士子，實(shí)在不忍心，專門(mén)設(shè)置了特奏名制度，允許40或50歲以上的落榜者由禮部奏名，直接參加殿試，但到后來(lái)，因?yàn)榇伺e多半換回的是才能平庸、年齡偏大的仕官，朝廷又對(duì)特奏名的年齡和人數(shù)都做了嚴(yán)格規(guī)定，最先要求65歲以上，后來(lái)又改到五十五歲以上。清朝時(shí)，童生也被嚴(yán)令禁止謊報(bào)年歲，以防有人“裝小”來(lái)降低考試難度或者“倚老”在鄉(xiāng)試中獲得恩賞。換句話說(shuō)，科舉中“年齡”的收縮與放寬，雖然存在于不同場(chǎng)景，但基本上都依循著以往的路數(shù)，保證公平公正、確?？忌滦?，當(dāng)然，無(wú)論是“謹(jǐn)?shù)滦小边€是“查三代”，甭管是選“神童”，還是特奏名，改來(lái)改去，也都是為了一件事——幫朝廷選到真正的人才。這也就為了科舉背后的“年齡之寬”種下來(lái)根本之因。

放開(kāi)限制：選賢舉能的背后法則?

奧克斯納姆曾于1888年在英國(guó)和愛(ài)爾蘭皇家亞洲學(xué)會(huì)雜志上發(fā)表一篇《中國(guó)科舉考試的考生年齡》，文中奧氏大肆慨嘆——“中國(guó)考試制度的一個(gè)特別之處就是對(duì)考生不存在任何的年齡限制，十二至十五歲的稚童可與八十歲的老翁同堂應(yīng)試。屢試考場(chǎng)的老手常常不會(huì)成功，而每次中榜者都有二至四個(gè)年齡在二十歲之下的神童。”

這也是大多人對(duì)古代科考的印象。只要樂(lè)意，就是百歲高齡杵著拐杖進(jìn)考場(chǎng)，也沒(méi)人攔著你。當(dāng)然，這也把很多人搞得稀里糊涂，為啥不給考生設(shè)定年齡限制呢？

要說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，得考慮兩個(gè)層次，一是能不能設(shè)，二是應(yīng)不應(yīng)設(shè)？

先說(shuō)能不能設(shè)，自然是能，上文提到的童子試和特奏名制度都能證明，你要非讓朝廷動(dòng)動(dòng)心思，“年齡”也能被拿來(lái)做文章。此外為科考設(shè)置的“捷徑”和“他途”的國(guó)子監(jiān)和館學(xué)，也都對(duì)入學(xué)學(xué)生的年齡做過(guò)嚴(yán)格規(guī)定，元代的科舉中也曾明確要求推舉“年及二十五以上、鄉(xiāng)黨稱其孝悌、朋友服其信義、經(jīng)明行修之士”。可問(wèn)題是，這些條條款款一旦被發(fā)現(xiàn)對(duì)人才選舉沒(méi)有作用，很快就會(huì)遭到廢除，比如洪武初年就破除了“二十五以上”這個(gè)要求，為的就是“幫青年舉子脫穎而出”。

參加科考的青年人。來(lái)源/電視劇《知否知否》截圖

那么應(yīng)不應(yīng)該設(shè)？

從考生角度來(lái)說(shuō)，肯定不應(yīng)該。一來(lái)一旦把年齡框死，肯定會(huì)打擊大伙的應(yīng)考熱情，也會(huì)讓不符合年齡的考生“求路無(wú)門(mén)”。二來(lái)，如果年齡再成為枷鎖，對(duì)很多士子而言，夸張點(diǎn)說(shuō)，科考也就“名存實(shí)亡”了。這就得提到科舉考試本身。所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”，可這背后往往是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。先說(shuō)考試流程，拿明代為例，科舉每三年舉行一次，稱為“大比”，想入天子朝堂，士子們得先通過(guò)鄉(xiāng)試，成為舉人，再入京參與“會(huì)試”，會(huì)試需考三場(chǎng)，初場(chǎng)考四書(shū)義三道、經(jīng)義四道；二場(chǎng)論一道，判五道，詔、誥、表、內(nèi)科一道；三場(chǎng)經(jīng)史時(shí)務(wù)策五道，經(jīng)過(guò)這重重“銼磨”，才能得到天子親策的殊榮，進(jìn)入“殿試”環(huán)節(jié)，其后再論成為進(jìn)士以至于狀元、榜眼、探花。

士子本就需寒窗苦讀，才能應(yīng)對(duì)艱難復(fù)雜的考試內(nèi)容，即便歷經(jīng)多年終于蓄積了足夠的學(xué)識(shí)，可經(jīng)過(guò)這么一輪下來(lái)，就算是一路順風(fēng)，也得頗耗一段時(shí)間，更別說(shuō)生產(chǎn)力、交通都不發(fā)達(dá)的古代，歷朝歷代都有數(shù)不清的學(xué)子為了入京趕考，吃足了苦頭，甚至為此丟掉性命。晚唐著名的文學(xué)家劉蛻就曾為自己叫苦，說(shuō)自家住九江之難，離長(zhǎng)安有四千多里，無(wú)奈出身貧寒，只能徒步前往長(zhǎng)安，每天要行六十里路，光往返就需要半年時(shí)間。除去這些，每年還需要有三個(gè)月侍奉雙親，兩個(gè)月積攢路費(fèi)，直到最后“頭發(fā)變白，田園荒蕪，養(yǎng)老無(wú)著”都還在努力備考。

明清科舉制度示意圖。來(lái)源/網(wǎng)絡(luò)

關(guān)鍵是，哪怕一輪接一輪，真正能走到最后關(guān)卡的人少之又少，有人曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，明代洪武四年到萬(wàn)歷三十二年之間，能有跡可查的會(huì)試中，平均錄取率僅為8.16%，67科會(huì)試中，錄取率不足10%的達(dá)到50科。做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膶?duì)比，2021年，咱們的高考錄取率有望突破90%。雪上加霜的是，一旦作為“大多數(shù)”科考失敗，想要一鼓作氣再來(lái)一次，還得足足等上三年，這還不算因?yàn)榧彝プ児?、婚喪嫁娶等瑣事耽誤，一來(lái)二去，折騰到中年還“顆粒無(wú)收”簡(jiǎn)直是常事，如果這時(shí)硬生生地設(shè)置年齡限制，無(wú)異于徹底堵死了大多數(shù)考生的前路和念想。

話說(shuō)回來(lái)，科考就沒(méi)有輕松一點(diǎn)的路可走？還真有，都說(shuō)“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”?？婆e制興設(shè)初期，科目“明經(jīng)”主要考經(jīng)義，難度相比進(jìn)士削弱了很多，以至于錄取率甚至能達(dá)到三成?？蛇@，也偏偏拉開(kāi)了二者的含金量差距。外廷士大夫之任宰相者，也多由進(jìn)士出身，由此形成的“唯進(jìn)士為貴”的社會(huì)風(fēng)氣更加劇了考生們擠破頭、跑斷腿也要考取進(jìn)士的執(zhí)念。也有著這個(gè)緣故，大部分能高中進(jìn)士的士子，年齡都不會(huì)太小，大名鼎鼎的賀知章37歲考中進(jìn)士，有著“今之歐陽(yáng)修”之名的歸有光，也是歷經(jīng)八次科舉，在60歲這年，才終于圓了進(jìn)士夢(mèng)。換句話說(shuō)，哪怕對(duì)于學(xué)問(wèn)足以出仕為官，甚至被明經(jīng)錄取都綽綽有余的人來(lái)說(shuō)，沖著進(jìn)士一考再考，已經(jīng)無(wú)論成敗，化為一種堅(jiān)持和信念，為此賠上一輩子，也在所不惜。在這樣的心境中，一道年齡限制，根本不再是報(bào)考條件，反而成了誅心之舉。

歸有光。來(lái)源/網(wǎng)絡(luò)

那么另一方面，對(duì)朝廷而言，應(yīng)不應(yīng)設(shè)年齡限制？倒真沒(méi)這個(gè)必要。一方面，常年科考都沒(méi)考中的士子真的沒(méi)有真才實(shí)學(xué)或者對(duì)朝廷一文不值么？真不是，考不考得中，有時(shí)還真是命說(shuō)了算。比如，著名詩(shī)人顧況的兒子顧非熊就曾在科考場(chǎng)上苦熬了三十年，愣是沒(méi)中，但顧非熊是有真學(xué)問(wèn)在肚子里的，詩(shī)文之妙連皇帝都知道他的名聲。所以一看榜上沒(méi)有他的名字，皇上自己都吃了一驚，趕忙讓官員呈上顧非熊的文章，經(jīng)過(guò)特批增加名額，這才讓顧非熊中第?？扇羰窃黾恿四挲g限制，把垂垂老矣的“顧非熊”們攔在場(chǎng)外，無(wú)異于硬生生地放棄掉了一部分人才。事實(shí)上，據(jù)研究，即便科考不設(shè)年齡，歷朝都有大批的士子因科考失敗而灰心放棄，或遁入山林，或流于街市，其中就不乏有才之士。再者說(shuō)，失敗的士子一年接一年地重新準(zhǔn)備，再次赴考，一次次的準(zhǔn)備中，士子的才學(xué)也在充實(shí)、增長(zhǎng)，相對(duì)應(yīng)的人才質(zhì)量也是蹭蹭提高，即便是真遇到了平庸之輩，就沖著這份耗費(fèi)半生以出仕報(bào)國(guó)的忠心癡念，對(duì)統(tǒng)治者而言也絕對(duì)是益大于弊的。

顧非熊，姑蘇人，顧況之子。來(lái)源/網(wǎng)絡(luò)

再往廣里論，科舉的初始內(nèi)涵和憧憬，就杜絕了“年齡設(shè)限”之可能。于大部分出身貧寒的士子而言，或是想擺脫祖祖輩輩居于社會(huì)底層的現(xiàn)狀，或是滿腔熱血唯愿報(bào)君報(bào)國(guó)，苦讀以備科考都是他們的唯一選擇，看似曲折困苦的科考長(zhǎng)路，卻是等級(jí)森嚴(yán)、階層固化的古代社會(huì)唯一的仁慈和博愛(ài)。這也就證明了，為何那么多士子會(huì)為半生難中的科考，賭上自己的身家性命。于端坐高位的統(tǒng)治者而言，或許有著諸多私心考慮，可他們最終的所思所想，多半也都落于兩個(gè)字——求才。就是沖著高效地選出真正有用的人才，他們才會(huì)拋棄已經(jīng)成熟和便捷的察舉與中正制，非要硬生生地?cái)P除已有勢(shì)力的阻礙，開(kāi)掘出新的制度。當(dāng)然，人才的選拔自然服務(wù)于統(tǒng)治，縱然諸多曲折變化，“選賢舉能”的追求卻始終高掛在歷朝歷代的治世指針上。只要是才，只要能干，年齡高低，又能有多大影響呢？

再者說(shuō)，根據(jù)研究，在中華選官歷程中屹立一千多年的科舉制度，早就不止為寒門(mén)學(xué)子開(kāi)辟入仕道路這么簡(jiǎn)單，反而扎扎實(shí)實(shí)地影響了社會(huì)的讀書(shū)風(fēng)尚。所謂“五尺童子恥不言文墨焉”，不夸張地說(shuō)，正是“開(kāi)科取士”這一招，把好多對(duì)前途無(wú)望的學(xué)子拉回了讀書(shū)修學(xué)的道途上，甚至清朝時(shí)，許多不滿清人統(tǒng)治甚至念及復(fù)辟的士者，看到科考這條路后，同樣參與其中，再度回歸清廷的懷抱。

古代科舉考試場(chǎng)所。來(lái)源/網(wǎng)絡(luò)

試問(wèn)，對(duì)士子而言，有什么鼓勵(lì)能比親眼看到百歲老者仍然堅(jiān)持考試，更加震撼和直接？對(duì)朝廷來(lái)說(shuō)，有什么政令和號(hào)召，能比讓大家目及杵著拐杖、扶著曾孫的手來(lái)到考場(chǎng)的老士子，更能鼓舞向?qū)W？這也能解釋，為何面對(duì)連路都走不穩(wěn)的考生，許多統(tǒng)治者選擇的不是不屑和驅(qū)逐，反而是重視和厚待。

相傳，明末耶穌會(huì)士來(lái)華，曾專門(mén)回歸介紹中國(guó)的考試；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，一批英人曾將中國(guó)考試文獻(xiàn)帶回，從而仿效建立一種公職競(jìng)爭(zhēng)的考試制度。

也許，被他們帶回國(guó)的，不僅是一種名為科舉的制度，更是來(lái)自東方的智慧、理想、抱負(fù)與浪漫。

參考文獻(xiàn)：

劉海峰著,科舉制與“科舉學(xué)”,貴州教育出版社,2004.

李樹(shù)著,中國(guó)科舉史話,齊魯書(shū)社,2004.

朱志先著；劉玉堂，王玉德主編,科舉萬(wàn)象,長(zhǎng)江出版社,2019

李鵬責(zé)任編輯；《國(guó)學(xué)經(jīng)典文庫(kù)》叢書(shū)編委會(huì). 清圣祖康熙[M]. 2018

張希清，毛佩琦，李世愉主編；張希清著.中國(guó)科舉制度通史宋代卷上[M].上海：上海人民出版社.2017.

張希清，毛佩琦，李世愉主編；金瀅坤著.中國(guó)科舉制度通史隋唐五代卷上[M].上海：上海人民出版社.2017.

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作者丨念緩

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