4月18日，河北石家莊新樂市實驗小學開展主題活動迎接“世界地球日”。（視覺中國供圖）?

? ? 4月22日是第53個世界地球日。每年這一天，各地往往會面向青少年開展形式多樣的自然資源科普教育活動，讓他們更多地了解地球、認識地球，進而保護地球。

????近年來，作為我國科普教育的重要組成部分，自然資源科普教育活動得到國家的高度重視和社會的大力推動，一些既有趣味性又有專業(yè)性的自然資源科普活動和作品，更是受到越來越多青少年的追捧和喜愛。

????同時我們也要看到，一些自然資源科普活動依舊不溫不火難以“破圈”，社會影響力有限；一些科普作品的科學性和準確度有待提高，易產(chǎn)生歧義和誤導；相關(guān)自然資源研學活動水平參差不齊……那么，如何做精做深自然資源科普教育，通過在內(nèi)容、形式上的創(chuàng)新和在宣傳契機上的精準把握，吸引青少年群體，提升其在青少年群體當中的普及度和影響力，就成為我們更應探討的課題。

????筆者認為，首先，要創(chuàng)新科普形式。做精做深自然資源科普教育，要結(jié)合當前年輕人的喜好，開展科普形式上的創(chuàng)新。不久前，85歲的海洋地質(zhì)學家汪品先入駐嗶哩嗶哩網(wǎng)站、抖音等平臺，其發(fā)布的海洋科普短視頻被網(wǎng)友彈幕持續(xù)刷屏，著實在年輕人中刮起了一陣海洋科普“旋風”。耄耋之年的汪老化身科學“網(wǎng)紅”，通過深入淺出地分享科學知識，極大地激起了青少年受眾認識海洋的興趣和熱情，也為創(chuàng)新自然資源科普教育形式、吸引青少年關(guān)注和參與樹立了典范。

????其次，要提高科普內(nèi)容的吸引力。做精做深自然資源科普教育，不僅語言上要簡單明了、通俗易懂，更要在提高科普內(nèi)容的吸引力上下工夫。2021年，我國科學家發(fā)現(xiàn)的新物種“背板海星”引發(fā)社會熱議，產(chǎn)生“破圈效應”。原因無他，只是因為發(fā)現(xiàn)者給這個新物種起了一個非常吸引青少年的別名——派大星。海洋“派大星”吸引了眾多青少年網(wǎng)友關(guān)注的目光：難道海底真的存在“海綿寶寶”和“派大星”嗎？相關(guān)專家解疑釋惑，各路媒體持續(xù)報道，開展了一場熱鬧非凡又極富意義的有關(guān)海洋物種命名的科普活動。

????再次，要善抓科普契機。自然資源領(lǐng)域涉及“山水林田湖草沙”以及野生動植物等，與我們的生活息息相關(guān)。自然資源科普教育不應只是地球日期間開展的活動，而應常抓不懈、持續(xù)開展。因此，科普工作者要善于抓住科普契機，產(chǎn)生更廣的社會影響。比如，去年云南省一群亞洲象不斷遷徙的新聞曾引起廣泛關(guān)注。公眾對亞洲象種群生存現(xiàn)狀、北遷原因、產(chǎn)生的影響、后續(xù)處置等問題的追問，都是重要的科普契機。通過科普宣傳，能夠讓青少年對于亞洲象有更深入地了解，以便更好地保護這一種群。

????“天育物有時，地生財有限”。地球雖然為人類社會生存和發(fā)展提供了豐富的自然資源，但并非取之不盡用之不竭，如果我們“用之不覺”之后，恐怕也將是“失之難存”。從這點來說，這就是我們開展自然資源科普教育的意義所在，也是我們應該傳遞給當下的這群孩子們的理念和價值觀。

責任編輯：于翔

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