?

　　二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)新工作機(jī)制，有效整合資源，協(xié)調(diào)教學(xué)相關(guān)部門共同推進(jìn)，保證日常教學(xué)與實(shí)驗(yàn)工作的一致性，保障實(shí)驗(yàn)工作可持續(xù)發(fā)展。要結(jié)合本地實(shí)際情況，認(rèn)真完善實(shí)施方案、明確工作目標(biāo)、進(jìn)度安排、配套政策、經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任主體和預(yù)期成果等內(nèi)容，突出導(dǎo)向性、創(chuàng)新性、操作性、實(shí)效性。同時(shí)，圍繞年度工作任務(wù)，開展豐富多樣且富有成效的研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題，不斷改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)工作。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)區(qū)之間建立協(xié)商合作機(jī)制，加強(qiáng)交流、協(xié)同推進(jìn)，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

?

　　三、勇于探索創(chuàng)新。圍繞課程和教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本地實(shí)際，選擇適宜的教與學(xué)新模式。鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)區(qū)充分利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、省級(jí)平臺(tái)和本地平臺(tái)開展線上線下混合教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新；著力提升師生信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；探索運(yùn)用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字資源內(nèi)容監(jiān)管、確權(quán)保護(hù)、共建共享；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的收集，開展教學(xué)分析與過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，推動(dòng)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)；探索以學(xué)生學(xué)籍號(hào)作為“教育身份證”，聯(lián)通不同平臺(tái)與工具應(yīng)用之間的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用；推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)教研”“跨學(xué)科教學(xué)”“編程教育”“人工智能教育”“智慧課堂”“數(shù)字閱讀”，為教學(xué)改革注入活力。